《清晨》说课稿
尊敬的各位评委老师，你们好!
我是x号考生，我说课的题目是人音版第9册第1课《清晨》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序及说板书设计这六个方面进行阐述。
一、说教材
《清晨》是人民音乐出版社五年级第9册第1单元——朝夕中的一首唱歌课，歌曲为G大调、2/4拍，曲调自然流畅、旋律优美，描写了清晨中的美好景色，歌曲中附点节奏的正确演唱，为后面的学习做了良好的铺垫。
根据新课改要求以及教材内容的分析，我确立了如下三维教学目标：
1、通过对音乐作品的学习，丰富学生的情感世界，培养学生对美好生活的向往和积极乐观的生活态度。
2、能够用优美、深情的声音演唱歌曲，注意音乐表现要素的正确运用与表达。
3、学生通过学习和聆听，深刻体会了歌曲所表达的情感。
通过以上对教材及教学目标的分析，本课的教学重难点是： 重点：学唱歌曲《清晨》，并能用深情优美的声音演唱歌曲，达到背唱效果。难点：歌曲中附点节奏的正确演唱及口风琴的伴奏。
二、说学情
五年级学生在学习和认知领域有了进一步的发展，学生表现音乐和感受音乐能力增强，但对唱歌课中节奏的把握还存在欠缺，学生喜欢律动和各类音乐活动，因此在上课过程中要以生动活泼的方式进行，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，鼓励学生积极主动的参与到音乐活动中来。
三、说教法
本课我以激发兴趣为突破口，音乐审美为核心。根据学生情况和学习目标，在教学方式上采用情境教学法和示范法，通过创设良好的音乐情境，激发学生的学习兴趣，我会用钢琴伴奏和示范演唱加强学生对歌曲的学习，提高学生表现音乐的能力。
四、说学法
新课改提倡以学生发展为本，倡导积极主动、勇于探索的学习方式，在学法指导上，我引导学生采用整体感知法、小组合作法、模仿法，学生在听、唱、动、创造中感受音乐，学生能够在玩中学，乐中学。
五、说教学过程
在本课的教学过程中，我本着紧凑合理、条理清晰、最大限度调动课堂积极性的原则，我将从情境导入、教授新课、音乐活动、课堂小结这四个环节完成本课的教学。
(一)情景导入
我将通过多媒体播放一组清晨美景的图片，使学生很快融入到清晨阳光明媚、鸟语学花香的美好画面之中，并配以歌曲《晨景》。充分调动学生的各种感官，激发学习兴趣和求知欲，从而引出课题《清晨》。
(二)教授新课 这是本课的教学重难点所在，因此，我将从以下几个方面展开教学。
首先，初听歌曲
播放歌曲《清晨》，学生在聆听的过程中引导学生思考：歌曲的速度、情趣是什么样的?学生带着问题有针对性的去聆听，以便加深对歌曲的理解，之后我会对以上问题进行提问，根据学生的回答进行归纳总结，并简单介绍歌曲，为学生讲解歌曲的速度、情绪以及歌曲所表达的情感。
其次，学唱歌曲。
在学唱歌曲之前，我会为学生示范演唱歌曲，并带领学生大声有感情的朗读歌词，深刻体会歌曲所表达的情感内涵。针对五年级学生识谱力差、模仿力强这一特点，所以，在学唱歌曲旋律时采用我唱一句，学生跟唱一句的形式进行演唱，帮助学生在较短的时间内更好的掌握歌曲旋律。针对歌曲中出现的难点节奏，我会进行重点教唱，并把节奏型写到板书上，如：X XX X XX X . X X . X XX XX 我会带领学生用拍掌的方式进行拍打节奏练习，通过这样的方式，学生能够深刻体会节奏的强弱变化规律，够好的掌握节奏，突破难点。
然后我唱旋律，学生试着填词，在演唱过程中，针对学生出现的音准问题进行及时纠正，规范学生演唱。在学生完全掌握歌曲旋律之后，带领学生完整的演唱歌曲，并把歌曲的情感表达出来。把课前准备好的口风琴发给学生，通过之前的学习，学生对口风琴有了一定的演奏基础，因此，引导学生自主学习，用口风琴为歌曲伴奏，我会进行巡回指导，解决学生在伴奏时出现的问题。
最后，巩固练习。
把学生分成两个小组进行歌曲巩固练习，一组学生演唱歌曲，另一组学生用口风琴为其伴奏，通过多次练习，培养学生音乐合作、相互配合、表现音乐的能力，并加深了对歌曲的巩固。
(三)音乐活动
我会把课前准备好的三角铁、碰铃、手鼓等打击乐器分发给学生，为歌曲编配伴奏，学生以小组的形式进行讨论、创编、排练，充分发挥小组合作精神，吧创造力发挥到本课的最高点。之后请各组学生展示他们的表演，并把评价的主动权交给学生，让学生之间进行自评、互评，通过评价的方式提高学生的欣赏力和表达能力。最后，我会进行总结，对学生的表演给予表扬，肯定他们的能力，增强自信心。
(四)课堂小结
为了充分体现学生的主体地位，在课堂最后，我引导学生自己进行总结，谈一谈通过本课的学习有哪些收获，并把所收获的知识分享给其他学生。最后，全班学生齐唱歌曲《清晨》，本课在学生优美的歌声中结束。
六、说板书设计
我的板书简洁明了、条理清晰，为学生清晰的呈现了本课的重难点节奏，以便于学生更好的抓住重点，突破难点。
纵观本课设计，作为教师，必须采用多样化的手段培养学生的音乐兴趣，为学生提供表现自我、发展自我、创造自我的舞台。正如我在教学中一直信奉的那句格言：“真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造力，经常激发他们体验学习快乐的愿望。”
我的说课完毕，不当之处，恳请各位评委老师对我提出宝贵意见，我将非常感谢。谢谢大家。
